TEIA LITERÁRIA

Situação de Aprendizagem III

Atividades com o texto “Pausa”  -    (Moacir Scliar)  

      Público-alvo- alunos de 8ª série/ 9º ano

 1.  Observando as imagens  

A partir da visualização da imagem pelos alunos, questioná-los sobre a função desta tecla nos aparelhos eletrônicos, tão comumente usados por eles. Em quais momentos eles a utilizam?

A partir desta outra visualização, questioná-los sobre quando a vida de cada um precisa de uma pausa e por quê.

2. A partir da leitura do título “Pausa”, verifique suas impressões sobre a mesma palavra, o que será narrado no texto.

3. Capacidade de compreensão: ativação de conhecimento prévio.

    Organize o texto, de acordo com os acontecimentos narrados.

4. Confirmação ou retificação das antecipações ou expectativas de sentido criadas antes ou durante a leitura.

    Após a realização das questões 2 e 3, suas impressões se confirmaram sobre a ideia principal da narrativa.

5. Localização ou construção do tema ou da ideia principal.

   Faça um levantamento das palavras desconhecidas e procure o significado no dicionário.

6. Esclarecimento de palavras desconhecidas a partir de inferência ou consulta a dicionário.

  

   No inicio do texto o autor dá uma pista do que seria a pausa para o personagem. Que expressão usada no texto define a pausa?

7. Identificação de palavras-chave para a determinação dos conceitos veiculados.

   A partir dos elementos da narrativa observados que gênero pertence o texto?

a) (   ) notícia

b) (   ) fábula

c) (   ) conto

d) (   ) relato de experiência

  Encontrar no texto exemplos de personificação.

  ( cidade começava a mover-se, automóveis buzinando, noite caía...)

8. Utilização das pistas linguísticas para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo do texto.

   Identificar três expressões que revelam a progressão temporal na narrativa.

   Relacionar o emprego de diversas frases curtas que aparecem no texto, com a velocidade que tem invadido e tornado mecânico o cotidiano das pessoas nos dias atuais. Ex:" Muito trabalho.Não há tempo. Levo um lanche."

9. Utilização das pistas linguísticas para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo do texto.

   Para a personagem, qual é a verdadeira pausa? Explique.

10. Pesquisando os símbolos:

SETE: ordem completa, período, ciclo. Símbolo da dor. Número de discípulos de Jesus. Sete eram as virtudes, as artes e as ciências, sete sacramentos, sete idades do homem, sete pecados capitais, sete pedidos expressos no Pai Nosso.

SOMBRA: imagem da alma do homem.

AZULADA: tem efeito "frio". Configuração de vida moderada, leve e superior. Transparência do vazio que está por vir. Cor do mistério, do engano e da incerteza.

MÁSCARA: nem sempre são disfarce visual, mas muitas vezes de modo "absoluto".

ESCURA: caos original. Hostil. Esconderijo.

CHAPÉU: símbolo do nível social. Tirá-lo faz aquele que o usa tornar-se menor, e é um sinal de deferência.

CARRO: um carro nave desempenhava um papel importante no culto tardo-antigo de Ísis.

BARCAÇAS: geralmente o barco é entendido como símbolo da viagem, também o da vida.

DOIS: o número dois revela como ele está contrapondo-se à vida que leva.

OLHOS: símbolo da capacidade de expressão espiritual. Como imagem onírica é frequentemente um símbolo velado para a genitália feminina. Órgão da luz e da consciência. Espelho da alma.

FRIO: passivo.

QUATRO: símbolo da terra, da especialidade terrestre, do situacional, dos limites externos. É o número das realizações tangíveis e dos elementos.

ÁGUA: de um lado dá a vida e torna fértil, mas do outro alude ao afundamento e ao declínio.

NU: sentido ambivalente: puro clímax da mera beleza física e atração irracional arraigada nas profundezas invisíveis ao intelecto; caracteriza a condição "primitiva" da humanidade, nu de pecados, para que nenhum mal possa atacá-lo.

PLANÍCIE: turgência de uma emoção ou de uma idéia, em todo o seu poder nascente; verdade e materialidade, verdade, duração e intensidade do sentimento causante.

ÍNDIO: não é apenas o homem primitivo, mas também o cavaleiro decaído de sua condição ou o que enlouqueceu.

CAVALO: desejos exaltados, extintos; presságio de morte; intuição do inconsciente; personificação simbólica de força e vitalidade.

PLANALTO: turgência de uma emoção ou de uma idéia, em todo o seu poder nascente; verdade e materialidade; verdade, duração e intensidade do sentimento causante.

COLINAS: lugares que sempre frequentará aquele que procura cultivar a sua natureza original.

VENTRE: lugar onde se produzem as transformações, metamorfoses naturais apenas; é o aspecto inverso do cérebro.

VALE: zona neutra, perfeita para o desenvolvimento da manifestação, da criação e progresso material; tem um caráter muito fértil.

PERNAS: erigir, levantar, assentar; pedestal, firmeza, esplendor.

DUAS: eco, reflexo, contraposição; a imobilidade momentânea quando as forças são iguais.

OLHOS: expressão espiritual; símbolo para a genitália feminina; espelho da alma.

LANÇA: símbolo de guerra e também sexual; arma da terra.

SANGUE: lança que sangra está relacionada com a paixão; sangue derramado é um símbolo do sacrifício: essência da vida.

SONHO:

•tem sua raiz na personalidade apenas em parte consciente do ser humano.

•não são construídas de qualquer maneira, mas antes surgem de camadas profundas.

•é um sonho alegórico, que precisa ser interpretado.

11. Reflexão

1. Qual o significado do título na construção do sentido do texto?

2.. Em que momentos de sua vida você também quis fugir, como Samuel? Compare suas experiências de vida com as de Samuel.

3. O que você imaginou que Samuel fazia aos domingos antes de terminar a leitura do conto?

4. Como era o relacionamento de Samuel e sua esposa no texto?

5. Você acredita que Samuel realmente conseguia descansar e desligar-se da correria do dia a dia ? Exemplifique.

12. Construção do sentido global do texto.

  É importante lembrar a fuga de personalidade que Samuel faz. A pausa representa um refúgio, uma fuga da realidade, do meio social e familiar. É nesse momento que Samuel, passando-se por Isidoro, manifesta seus desejos e sua insatisfação com a vida. Ele tem medo de ser reconhecido, ou seja, medo de que seja identificado pela sociedade, e isso é ratificado no trecho: "Olhou para os lados entrou furtivamente". O personagem enquanto sujeito faz o ato de negar a sua própria identidade para o mundo e para si mesmo.

13. Produção escrita: Crie um texto que fale o contrário do tema apresentado, mostrando uma personagem que vive na monotonia e quer ter uma experiência de correria e stress.